沈太师欣赏的点点头，“争论永无止尽，谁对谁错便由事实评判，老臣请柬。”

“臣等请柬。”

郑大人和陆大人亦是认可此法。

皇帝这时才终于开口，“既然众卿皆有此意，便依此行事吧。”

蒋侍郎又道，“正巧工部想要观摩此三物用法，不若评判一时便交给臣安排。”

“允。”

皇帝颔首。

于是，周承弋不仅为南书房的学子们辩来了休息时间，还附带足有半月的公开课。

第25章编教材

学生们在工部官员的强烈“观摩”

的视线下上公开课的时候，周承弋也不得闲。

皇帝指明编写教材一事由谁提出自然由谁负责，给了个选人的权限就摆驾回宫了。

相比之下还是沈太师靠谱点，组建了包括他自己在内的一支十人编辑团队出来，以翰林院学士占大部分，其中包括先前同他争辩甚凶的陆编修和郑御史。

结果教材纲要还没影子，第一天就因为确立科目吵翻了天。

在这种会议上，黑板的好处就体现出来了，重点都写在上面，讨论的进度一下子就加快了不少。

“文言、算数、策论、历史这几门课臣并无异议，然殿下所提议的《天文地理》《医学常识》这两门课，恕臣绝不认同！”

依旧是刺儿头陆光复打先锋，他声音高亢中气十足，“观星掐时研究地貌之事，自有观星台的人，此乃方士之术怎能教由学生，这也便罢了，医药知识也要学习，当真荒谬！

本末倒置！

玩物丧志！”

他十分有节奏的一连喷出三个四字词。

不止是周承弋的耳朵被震麻了，沈太师直接将脸皱成了痛苦面具。

他连连用手做着下压的手势，“克己！

克己！

坐下！

咱们是商讨不是吵架，不用这般激动。”

也难为他马上就要天命之年的老人家还得扯着嗓子说话了。

陆光复被郑御史直接按坐在椅子上，自己则接着火力输出，他年长许多，声音不若陆光复浑厚，对于礼仪有些固执的恪守，说出的话却远比陆光复咄咄逼人。

还极具有煽动性，连沈太师听了都点头，“说的有理。”

团队里反对票以压倒性的形态占着上风，众人目光落在周承弋身上，等着这位发言。

周承弋揉了揉发麻的耳朵，倒是不意外会受到这么多反对。

他是按照现代基础课程制定的科目，只将外语换成了策论，而天文地理和医学常识分别对应地理、生物两门课程，他接受的现代教育强调职业并无贵贱之分，三百六十行行行出状元。

但在古代不是的。