这个“我们二人”

宋时说得一点也不心虚。

虽说讲义大部分是桓凌结合初高中几何修改出来的，可是最初花钱买几何教辅，把原文抄出来的是他，翻译成古汉语的是他，学院里印讲义的斋夫是他培训出来的，他肯定也有不小的功劳嘛。

他微微眯了眯眼，说道：“诸位若想看，我去拿几张讲义和这些学生做的题目来。”

他跟桓凌现挤在正房内他爹的办公室，进门就能拿卷子，方便得很。

但不等他转身，右手教室的大门便被人推开，桓凌从中走出，留下满屋静静低头书写的乖巧学生。

乖得让所有做过西席、教过子弟的御史都忍不住叹息。

桓老师是其中唯一一个习以为常的——其实不光女学生，男学生在他面前也没有哪个敢淘气的。

譬如科考名次比他高，真实年龄比他大，绝不该服气他做师兄的宋时，在他面前也都是乖乖地叫师兄的。

就是宋师弟偶尔爱自称一句“宋叔叔”

“宋老师”

，那也是他们之间不足为外人道的小情趣罢了。

桓凌先出来见过父亲大人，又跟同僚打了个罗圈揖，目光在空中掠过一圈，落到宋时脸上便不再挪动。

他嘴角绽出个浅浅的笑容，当着宋老爷的面公然朝宋时挨了挨，长臂伸出，将一叠从教室带出来的讲义和卷子递给张御史。

“方才我在屋内听见诸位说话，就捎出来一套讲义，师弟不必特地去取了。”

他比宋时谦虚，绝口不提自己编书的功劳，只说：“这原是我师弟前几年给汉中学院弄的教材改的。

其中集了许多域外学者千锤百炼得出的‘函数’‘公式’，套入数字就能解题，十分方便。

不是我自夸，此法比《测圆海镜》《术数九章》等大家之作中讲的还更简易精准。”

几何是他们做工业设计的基础，汉中经济学院教得极严格了。

不过京里这些学生年纪太小，他们开设这门课程时是做过修改，降低了难度的。

张御史代众人接过讲义，稍看了一眼，便看出其与平常容圆术的不同——算法简洁许多，又添了些他还不懂的“正弦”

“余切”

之类新鲜词。

这群御史多年不沾数学，甚至有读小学时就不好生学《九章》的，看着圆中密密麻麻的分割线和交点就觉着头晕，不由惊讶：“这么小的女孩儿能看得懂这个？这连男学生也不易学通吧！