莫船走后，春华上去在王科长办公室见了陈主任，见他们倒聊的欢。

王科长一见倒说，春华，我看这莫船同你关系更好的，可一直不见你说。

春华一笑说，也就同事过，当年是一起分配来的，相对他人就更亲近些。

陈主任说，这青鸟真的这么神奇吗？一个民办培训学校能办到这程度，真不简单啊。

春华说，王科长，陈主任，咱真的还得佩服他们，他们对教学，对辅导真还有一套，别的不说，就他们自行搞出的辅导教材就很有针对性，也相当有水平。

我看后也不得不佩服，他们对考试对教材把握精准程度不比我们差。

王科长说，那有机会还真要同他们好好交流些。

你同莫校长联系些，如果有机会咱们也是可以参观学习下的。

春华说，王科长能这么没有偏见就难得，我联系没问题。

当晚春华给莫船打了电话，说了王科长的意思。

莫船说好啊，我这也有一个研究团队，相当你们的教研室，是可以相互交流的。

于是春华说，那可说定了，我们准备好就过来了。

莫船说，行，来时联系。

放下电话，莫船就想青鸟教育集团成立后运行的情况，现在是慢慢理顺了，但问题也来了。

最主要的就是行政层级增加导致的文牍主义、形式主义的泛滥是不可以避免的。

每日有各种报表、开支事务要他批准。

既要批准，下面就有报告，就有个上下行文，莫船发现自己居然要似一个官僚一样，每天要批阅好多东西。

而阅读这些报表，报告是他了解整个集团运行的一种方式。

如果想更详细地了解下面的情况，又还没时间下去，就会要求下面报更多的东西，就会对下面提出制度上的更多要求，这上下行文就多。

同样为了防止下面的人任意行权或以公肥私，贪污受贿，就要设置更多的监察制度、制约制度。

也就有了对下面的很多的检查。

于是问题就变成要么放权，多监督，要么收权，多行文。

因为随着学校数量的增加，具体的问题越来越多，比如招一个学生收费是规定好的，但必要的让步是必须的，2000元以内还是5000元以内，这个让步的权利，就让下面的校长有了行事权，方便权，也能与当地相关利害人搞好关系，但有了这权利后也就存在腐败。

行贿1000元让步2000元，行贿2000元让步5000元都可能。

还有人数的确定，招了100人，下面报99人或招人不进入系统或多领资料，多报销运行成本等。

这就会让他与校长间形成一个利益的博弈。

校长如果同几个核心部门联手，自己会连每个学校招收的人数都搞不清的。

自己看报表时人数，收入是相符的，可与实际情况会不同，这些事更多的需要互相信任，也要制度的约束。

但越规范签字越多，审核的人越多，对权力的制约也就越大，但同时行政效率也就越低。

一个学校时，好多东西会简化，但有如此众多的学校时管理的层级和程序化就越多，管理机构就越庞大。

集团总部的人现在已增加到二十几人。

另一个问题是快速的发展，使自己与新入职人员相熟程度在降低，自己对好多员工不熟，甚至对一些负责人了解的也不多，更别说对各中层业务员的了解。

所以自己要始终保持清醒的头脑，强大的记忆力，准确的分析判断力，否则就会让自己陷入一个个事务中。

而且随着越来越壮大，管理的难度在增加，自己也就越能理解体制内的种种不足。