通报对教师和班级的调查结果，是在期中考试前一周进行的。

会开得有些长，从下午最后一节课一直到了晚上十点，不过这次会开得倒还实在。

先由李广胜组织大家学习了教师职业道德要求，再由白发省亲自通报。

一个一个教师挨着通报。

某个教师迟到几回，早退几回，上课抽烟几回，打了多少人次的学生。

批评学生时是不是讽刺挖苦学生，是不是用脏话骂学生，侮辱学生，而且还把一些教师的原话附在后面。

是不是让学生给自己跑腿，是不是私自罚学生钱，是不是明显偏袒一些学生，歧视另一些学生，是不是滥布置作业，讲课死板，学生不爱听，是不是改作业不认真。

有没有关心学生的行为，做没做与教师职业不相符的事等等。

会议的气氛由通报的内容越来越细，问题越来越尖锐，也越来越闷。

李广胜坐在中间，黑了脸不停地吸烟，不时地环视大家，偶尔还就通报的内容做些评论。

不少教师被点到名时，低了头，有些教师有点坐不住了。

会场的气氛不只沉闷而且压抑，烟雾弥漫而又十分安静。

通报完教师后，李广胜给领导一人一张表，让他们对照着上面的内容说说自己。

李广胜先说他，他脾气暴躁，动粗骂人，不善听大家意见，不了解下情，不给人留面子，做事情情绪化严重，且虎头蛇尾，一些事处理不公，伤了一些同志的感情和利益。

说时还举了些事例，看来李广胜反省的还有深度。

他说完了，由白发省说，再是周连生，刘胜利，尚军其说，最后是周宝明和两个副主任。

大家都讲完了，就看着李广胜。

李广胜半天没有说话。

把没有抽完的半截烟抽完后，才说，看大家的样子心情都有点沉，我的心情也有点沉。

咱们今天搞这么个通报会，没有责备谁的意思，只想发现我们工作中的问题。

看到咱们的学生被绑来上学，我心里不好受，我想大家的心里也不好受。

我手里还有一份对每个教师各方面情况的汇总材料，我本要读的，我也不读了。

我想刚才的通报已很能说明问题。

他停顿了下，说，要说有责任，这责任首先在我。

看到不少教师低下了头，能有羞愧感，这就很好，但也有人听了可能不以为然，不就是抽抽烟么，骂了几句学生么，打了他几下，说了他几回么，不这样我怎么管学生？说的没错，教师是人，也有自己的事，自己的情绪，自己的喜好，自己的性格，自己的脾气，遇事就是这么处理的，解决的。

我也相信大多数教师的目的是好的，也不能说这些方法都是错的，但它绝不是最好的，绝不是对学生完全负责的表现。

一个教师怎么影响学生不是通过什么大事而是通过一些小事，通过教师的日常言行。

这些小事，一次没关系，两次可以谅解，可三次，四次后，我们的威信就失了，学生也觉得我们教师也不过如此，他也就不再尊敬你了，开始讨厌你了。

于是我们又加倍的收拾学生，这样师生关系就破裂了。

而一旦师生关系恶化，任何教育都会没有了效果。

前两天不是有学生打老师的窗玻璃么，这个学生的行为当然是错的，可他在我们教师的教育下有了情绪怎么办？谁为他着想过？我们老师打学生时觉得有点无可奈何，不打怎么办呢？我想学生去打教师玻璃时，也会有点无可奈何。

他没有别的方法释放情绪，就只有用极端的方法了。

这么一想是谁把学生逼成这样的？是教师，是我们自己。

咱今天开这个会就是要引起大家的警觉。

不要想着自己对学生有点权力，想怎么用就怎么用。

要知道一次微小的教育失误都可以对学生产生重大的影响。

这就要求大家要认真的研究学生，研究教学，研究教育。

陈旧的教育思想，教育观念，教育手段已不能适应新的教育形势。

从我做起，咱们学校要大兴研究之风，学习之风。