“扶桑老师如果愿意来我的公司上班，我许你总经理的位置，月薪随你开。”

这话一出，两位副县长的表情一变。

隔壁县的那位笑容很耐人寻味，而本县这位的表情就有点算得上难看了。

扶桑不在意的表示感谢，但依然说自己会留下来当老师。

“既然如此，那我就不强求了。

对了，这个学校接受捐赠吗？我想给孩子们捐一些课桌，还有学习用具之类的。”

扶桑目光微闪，视线快速略过县长和村长，果断点头。

“当然可以，不过我们学校的所有经费设备都需要经过县教育局，所以白老板要是想捐赠，需要跟教育局的老师联系，当然，捐赠的时候不要忘记指定接受单位就更好了。”

谁都知道白老板这话是冲着扶桑来的。

但扶桑三言两语间就变成了以公对私，全程应对毫无可指责的地方。

送走了考察团后第三天，扶桑正在给一年级的学生上课，突然校长敲门，带着几位老师走了进来。

看到他们夹着公文包，还有人带着相机，另外有两位老师还拿着备课本。

扶桑微微一怔，看向校长。

“扶桑老师，这几位是县教育局下属教研室的老师，下来各乡镇进行抽查调研。

你继续上课，他们就在后面听一会儿。”

扶桑连忙招呼孩子们对来听课的老师表示欢迎。

她无所谓，当着更多的人都上过课，这几个听课老师对她来说一点影响都没有。

但是孩子们不同，他们从未见过其他老师，而且来听课的老师表情都自带严肃，小孩子情绪感知很敏锐，顿时就有点不知所措了。

扶桑见状换了种教学方式，带着孩子们唱起了拼音歌。

少数民族的孩子对于音乐有种刻入骨子的喜爱，音乐一响情绪顿时激动起来。

扶桑当然没办法用什么钢琴电子琴之类的伴奏，但她会吹叶子口哨啊。

教了两遍后，拿着叶子微微一卷，放在唇边吹响，孩子们立刻进入角色，开始跟唱起来。

“aoeiuǖ，长大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo……”

这首歌虽然很简单，却把单韵母都教了一遍。

孩子们的发音也很正确，虽然感觉姿势过于突出了一点，但这是在初学，嘴型的标准能很大程度的降低孩子们的错读情况。

后面来调研的两个老师对视一眼，微微点头。

之后的数学课依然是扶桑在教，同样还是这个班的学生，大家已经快要忘记掉后面坐着的听课老师了。

扶桑教他们认数和十以内的加法，采用的是最常见的教学模式——实物教学。

另外还融合了珠心算的教学方式进去，带着孩子们利用手指关节做计算工具，很快就做到错误率大幅度降低。

这一方法对这些听课的调研老师来说都十分的新奇，完全是给他们的教学推开了一扇窗。

“这个扶桑老师很不错，思维敏锐而且十分的灵活，善于因地制宜利用手边的器物引导孩子们学习，我觉得她的教学水平是毋庸置疑的。”