陆柔嘉主要是外语拖了后腿，现代的时候，她英语就学的一般，也不是没有努力，但成绩不管怎么努力总是没什么效果，俄语都还算好的了，好歹没有拖太多。

而且她对外语兴趣也不大，强制自己学习真是非常难受，其他学科就不会。

一班的班主任是教数学的，姓周，是个女老师，她对于陆柔嘉这个孩子的印象有一些深刻，八门学科，七门成绩很好，只有俄语的成绩一般。

中考也是因为俄语才只排到第五，要是俄语成绩上去了，第一名也是可以超过的。

再看其他学生的成绩，发现班上好多学生也是这样，因为外语不好拖了后腿，为此，周老师特地找了俄语老师罗老师，请求他在空余时间教教这些偏科的孩子。

罗老师负责高一两个班的俄语，加上高二的俄语老师最近身体有些毛病，请了假去做手术，罗老师还要去代班，时间上并不空闲。

只是他是个责任心很重的老师，一听是给学生们补习，他毫不犹豫的答应下来。

知道罗老师最近时间不多，周老师只定了每个月第一周的周六。

周老师也不偏心，直接在班上讲了，每个月第一周的周六罗老师会空出时间在教室给他们补习俄语，想学习的都可以来。

“罗老师真好啊。”

陆柔嘉听见同桌这样说，偏头看了一眼，发现同桌是发自内心觉得罗老师给他们补习是对他们好。

再看看四周的同学，也都是开心的样子。

不一样，真的不一样，在现代，有老师说要用周六日的时间给学生补习，那么大部分人都在哀嚎，难道是因为现代读书太容易，大家都不知道珍惜？

周六补习，俄语不好的陆柔嘉自然是要来的，月考刚结束，这个月才开头，补习就在这周了，也就是说这周她不能回去了，不然时间上来不及。

不过她本来也是一月回去一两次的，月考后回去了，这次不回去也没事。

周六，陆柔嘉早早来到教室，翻开俄语书默读，陆陆续续来了不少同学，等罗老师过来的时候，大部分同学都到了，没来的都是周六要回家帮忙没时间来补习的同学。

罗老师今天讲的跟陆柔嘉想象的不一样，他没有教什么新知识，那些是课堂上该讲的，只是讲了很多学习方法。

互相对话，大声朗读，多听多写。

然后又抽学生用俄语对话，都是刚刚学习的一些常用语，让部分同学用俄语做自我介绍。

一个上午就这样过去了，下午罗老师还要备课，没有过来，但是大家还是自发的来到教室学习。

陆柔嘉觉得经常对话这个应该是比较有用的，因为现代的老师教英语的时候也经常让大家用英语对话，大胆地开口。

于是和同桌约定每天用俄语交流一番当天学到的知识，又穿插一些之前学的知识。

这样坚持一个月下来，虽然没考试，但陆柔嘉自我感觉自己俄语方面还是有进步的。

然后验证的机会也到了，第二次月考来了。